第 3 章(第2頁)

    如此自然又真情實感的吐槽讓初澄抿唇笑起來。



    鹿言還想再說什麼，剛被抹黑的當事人正好進門。



    “鹿……”喻司亭從教室前門探身，視線徑直地落向後方，在看到初澄的時候聲音倏地頓住，而後才接道，“出來一下。”



    “叫我，還是叫他？”鹿言察覺到那分毫的異樣，猶豫著發問。



    喻司亭冷嗓應了一個字：“你。”



    鹿言“噢”了一聲，起身的動作很麻利，看起來應當是挺怵這位大哥的。



    喻司亭轉身離開時又瞟來一眼，似乎仍然疑惑初澄為什麼會坐在自己班裡，而且還一副和小崽子們很聊得來的樣子。



    班長離開後，其餘的學生依然圍在他的座位上閒談。初澄從中提取到了更多關於這個班級的訊息。



    在剛結束的高一期末，全年部進行了選科大洗牌，7班的配置卻幾乎沒變。現在班裡大部分依然是喻司亭一手帶上來的老生，而且成績出類拔萃。



    學霸們對這位“數理魔王”的認可程度可見一斑。



    初澄聽著聽著忽然回過味來。



    哎不對，對年輕老師的刻板印象到喻司亭這裡怎麼變成一致好評了？你們剛才可不是這麼說的。



    “哪個學生和家長能拒絕大哥‘年年帶出狀元郎’的神級buff啊？我記得高一下要選科分班那會兒，百分之八十的諮詢來訪都是奔著他去的。咱班長不就是下一屆的市狀元預備役嘛。”



    “不過大哥之前一直帶畢業生，去年好像是他首次下高一。”



    “對，可能因為高考和教育體制改革，十中好多老師都有年部調動。”



    “什麼呀，最主要的原因其實是……”



    ［叮——］



    初澄的手機忽然響起消息提醒，學生們的討論也被打斷。



    ［語文組全體教師請到階梯教室開會。］



    初澄看到通知內容後，邊跟隊形扣了個1，邊起身出去。



    背後還傳來某學生的善意提醒：“你不調靜音的話，萬一被大哥發現，手機就無了。”



    “沒事，他不管我。”初澄扭頭朝眾人擺了擺手，示意他們繼續聊。



    除了各班安排的掃除生，此時走廊裡已經沒幾個人。



    喻司亭頎長筆直的背影立在樓梯轉角處，單手持教材，用書脊尖抵著鹿言的的手臂，正說著什麼。



    雖然聽不到兩人的聲音，但從尖子生低眉順眼的姿態來看，大約被訓得很兇。



    果然是按狀元根苗嚴格要求的。



    初澄暗自感嘆兩秒，繞路從另一側下去。



    學期初的各種會議開得頻繁，新師更甚。除了一些常規的練課和評課安排外，教務班子還給初澄分配了一位師父。高二語文教研組長楊老師。



    他是個慈眉善目的小老頭，和7班的物理老師一樣，差不多快到了退休的年紀，但為人極度溫和，對待初澄提出的各種稀奇問題都很有耐心。



    按照十中慣例，八月最後一週是正式開學前的收心課。學生需要按學期內的正常作息上下學，然後統一在各班教室裡觀看網課視頻，聽假期作業題目的講解。



    高二組語文科目的所有視頻都由楊老師一人講錄。初澄只要有時間就來幫師父打下手。楊老師博學多識，講課風格輕鬆詼諧，而且簡明扼要。他每一次旁觀都覺得學到不少東西。



    多媒體教室內，楊老師剛結束一部分的錄課。他關掉收音麥，擰開茶杯喝水，目光看向一旁正低頭寫教學設計的年輕人。



    “都改了幾版了？”



    初澄寫得專注，聽到聲音才抬頭，笑笑道：“總覺得差了點。”



    楊老師順勢接過去看，落目到紙上時，不由得讚歎：“書法真不錯。”



    雖然初澄寫了許久已經失掉耐心，本子後半頁上的筆畫勾得隨意，但仍然能看出成熟的筆體走鋒，一提一頓皆是風骨。



    楊老師品鑑片刻，悠悠添了句：“不像年的功夫，是從小練的吧？”



    “是，但……除了字跡呢？”初澄生在國學世家，家裡無論長幼幾乎個個都寫得一手好字。他自小耳濡目染，當然不覺得這有什麼值得誇耀的。這會兒仍然神色乖巧地盯著楊老師，想讓對方再多評價一下教學設計本身。



    “嗯……”楊老師看穿他的心思，躊躇片刻，接道，“我覺得你的第一版就不錯。這一版，也差不多。”



    初澄聽懂了：“所以，改了半天還是一樣。”



    楊老師笑：“教學設計這個東西，一般都是師範生和搞理論研究的在寫。你一不參加比賽，二不評優，非要寫得那麼出類拔萃幹什麼？”



    初澄一時答不上來。



    沒等他細想，楊老師又問：“之前公派實習過嗎？”