第617章 折服包容(第2頁)

現在的常溪縣，誰不知道包張之爭，剛開始的時候就是一些傳言，現在已經擴散了。鮑勇在這個時候強調團結，意思就很明顯了，那就是明確表明對這種現象的批評。

可是鮑勇這一次在學習順序上做了調整，將包容放到了第三個學習，並且讓他學習團結。這是對包容的敲打，意思是這一次事情發展到現在，他要佔主要責任。

張元慶想到之前在白彭鎮的時候，何勝嘆老爺子就用這種方法敲打過自己。不過何勝嘆老爺子不僅是通過學習點明，反而還含沙射影的批評。

鮑勇這個就溫和了很多，畢竟到了縣這個層次，沒有必要雙方鬧得太僵了。更何況以鮑勇在常溪縣的威信，他出言批評了，包容就要掂量掂量了。

別看下面人搞得這麼熱鬧，說包派或者張派，那都是瞎胡鬧。在常溪縣這個地方，鮑勇的掌控能力達到了一個巔峰。

這次只是當著中心組面暗示你，你要是還敢縱容你那邊的人不知死活，那麼鮑勇就不會再客氣了。

鮑勇敲打的同時，也是震懾各部門，搞清楚現在的狀態。

張元慶倒是覺得，這一次鮑勇出面有撥亂反正的功效。這幾年常溪縣一直都不安穩，現在需要一個強有力的人，對縣裡面的情況進行肅清。

當然這也是因為鮑勇站在自己這邊，不然張元慶肯定也是不爽的。

鮑勇最後給中心組成員都留了一個任務，必須要手寫一份關於團結奮鬥的學習心得。

散會之後，鮑勇喊住了包容，將包容帶到了自己的辦公室。

張元慶則是回到辦公室寫心得，雖然自己不是被敲打的成員，但是學習態度非常重要。他稍微構思了一下，就寫了三張紙。

將材料寫完之後，張元慶正準備喊揚榮進來，讓他把心得體會交到縣委辦公室。沒想到，揚榮主動敲門走了進來。

揚榮手上拿著一本書《置身事內》走了進來，張元慶看到書，露出了一絲笑容：“這書是誰送來的？”

揚榮不解其意：“書是小李送過來的，他說是包書記特意挑選的，希望能夠幫到您。”