第八百三十四章 設立獎學金

　　“你有什麼合作的想法？”郭成民微笑的問道。

　　“郭校長，通過我這兩天對貴校的觀察，我發現咱們學校的師生真的人才濟濟，昨天的時候我也和機械系的主任和幾個教工相互交流了一下，他們都是德高望重，學識淵博的學者，教出來的學生，也都是個頂個的精英，有著很強的上進心和報國思想，這都是咱們國家將來科技發展的棟樑之材。”段雲頓了頓，接著說道：“所以我想在你們學校設立一個獎學金，每年我會給你們學校30萬，用於獎勵那些勤學刻苦的這是學生……”

　　“30萬元？”聽到段雲說出的獎學金數額，頓時讓郭成民吃了一驚。

　　30萬元這幾乎相當於一箇中小型企業一年的總利潤了，即便是在他們太原機械學這樣的部屬院校，一年的經費也就在150萬左右，而且這還是從去年開始大幅加高了科研經費，以前每年也就100萬左右。

　　而段雲張口就要每年給他們學校捐助30萬元設立獎學金，這幾乎已經相當於他們學校一年總經費的1/5，如此大的一筆數額確實讓郭成明感到了興奮。

　　要知道這個年代的大學是非常缺錢的。

　　這個年代的大學和後世的大學是無法相提並論的，從基礎設施到教學設備也都不是一個等級的。

　　據聯合國教科文組織1985年統計發佈，教育經費佔國民生產總值的比例，世界上平均為5.7%，發達國家平均是6.1%，發展中國家平均為4%，就連與我國經濟發展水平相近的印度，也有3.7%南斯拉夫3.6%，而我國即使將企業教育投資，城鄉教育附加都計算在內，也僅佔3.2%。

　　而也正是因為制約於科研經費的投入，80年代的大學在學術領域突破很少，在國外影響力也很小，幾乎沒有什麼在國際上有影響力的論文或學術成果。

　　有關資料透露，按國家撥款1988年，清華大學虧空800萬元，北京大學虧空1000萬美元，北京航天航空大學虧空700萬元，這些長期被財政赤字困擾的大學校長們，有時候不得不去抓“經濟收入”。