第245章 他、他兒子竟然是……

　　商業模式是一回事，但跟學校談合作可不能把利益放在前頭，而要強調教育意義。

　　比如舉辦夏令營能給學生帶來哪些積極影響，對國家高等教育有什麼推動作用。

　　比如，夏令營的接待老師，可以聘請留校的貧困大學生擔任，給他們一個勤工儉學的機會，同時也能鍛鍊他們組織交流能力。

　　雖然這個時代讀大學，學校會給些補貼，可最多維持基本溫飽，要乾點別的可不行。

　　這個勤工儉學的機會可謂是正正好。

　　又比如，夏令營也是學校宣傳招生的一個窗口，可以通過這個活動，向未來學子展現學校的風采和底蘊。

　　總之該上價值上價值，格局要放大。

　　孟真把夏令營的商業模式跟張清分析透徹之後，寫商業計劃書的工作順帶也交給了他。

　　得到指點後的張清，舉一反三，商業計劃書寫得天花亂墜。

　　孟真覺得這個三弟很有做生意的天賦。

　　而劉宇寧打定主意要參與夏令營的生意後，很快就跟能拍板合作的領導聯繫上了。

　　他自己就是大學教授，平時往來的人脈大多在教育系統。

　　加上家庭背景擺在那兒，跟學校聊合作，別人或許跑斷腿也找不到門道，對他來說就是幾個電話的事。

　　劉宇寧去找學校領導聊，張清就負責在一旁拿著商業計劃書給領導講。

　　在後世，這種模式差不多等於創業公司路演。

　　張清先上價值，再談利益，經濟效益和社會效益都給領導們分析得透透徹徹。

　　講得差不多了，劉宇寧再來個總結性發言。

　　基本就把合作敲定下來了。

　　後面聊完生意，學校領導才知道張清是這屆的高考狀元。

　　看著他的眼神就跟看香餑餑一樣，哄著捧著，勸他志願一定要填首都大學，生怕被隔壁的華清大學橫插一腳，把這麼優秀的學生搶走了。

　　張清本來想報考的志願就是首都大學，

　　這下皆大歡喜！

　　跟學校合作敲定之後，張清和劉宇寧又坐火車趕回東臨。

　　夏令營的生意，孟真純屬想幫襯大哥和三弟。

　　等兩人回來，她就手把手開始帶張清。

　　“最重要的有兩點，第一，活動行程設計。一期活動七天，每一天的時間如何安排？最好每天都安排一到兩個亮點，讓學生有足夠的期待感。這個就當作你現階段的作業吧，這兩天可以好好想想。”