第514章 順位

 “門內指示知識教的事心術、權謀、手段，培養的是牧羊人。
 

 門外知識教的是公平、正義和禮儀，培養的是羊。”這正好回答了你剛才對你和他之間的比較。
 

 秦立仔細咀嚼著何姨的話，越咀嚼就越覺得有點意思。
 

 何姨所說的華夏封建社會里的兩套教育體系，秦立覺得這是一個十分貼切的比喻，能夠很好地解釋他和章詮昀之間的不同。
 

 “何姨，你這番話讓我有了新的認識。”秦立說道，“門內知識和門外知識的區分，確實很像章市長和我之間的差異。
 

 他作為官二代或者在中央部委歷練過的人，耳濡目染了運用心術、權謀和手段來治理城市，而我來自底層，則更注重事關基層百姓方面的公平、正義，想的也是如何更好的為民眾服務。”說到這裡，秦立側過身看著何姨。
 

 “何姨，我現在覺得，我們這個民族受儒家思想的影響太深，而儒家思想強調的是服從和尊重權威，也就是教普通老百姓如何做一個順民，這在很大程度上影響了我們這個民族的思維方式和行為模式。
 

 這種強調順民的教育方式，雖然有助於維護社會穩定和秩序，但也可能導致人們失去獨立思考和批判精神。”
 

 “而一個沒有獨立思考和批判精神的人，就像沒有靈魂的軀殼，容易被外界操縱和利用。
 

 特別是在複雜多變的社會環境中，缺乏獨立思考和判斷能力的人很難做出明智的選擇，容易成為權力和利益的犧牲品。”秦立抱著頭看著屋頂說道。
 

 何姨繼續為秦立按摩著大腿，輕聲說道，“你呀，也別想這麼多。
 

 你跟你們那位章市長雖然出身背景不同，但你們都有自己的角色和定位。
 

 章市長有他的強勢，你呢，也有你的優勢。”
 

 秦立伸手捉住了何姨的玉腕，眼中閃爍著一絲感慨，“何姨，就像你所說的，每個人都有自己的角色和定位，章市長和我，我們雖然來自不同的階層，但我們最終的目標卻是一致的，那就是為長陽這座城市，為這些生活在這裡的民眾帶來更好的生活。”