第435章 實現它！

“你的意思就是說教學要結合實際，用實踐這種方式去教學！”陳一軍聽明白了她的意思。

 李婷點了點頭，“我認為學習是一個很系統的東西，每個科目之間都有聯繫，通過實踐教學，會讓學生不僅記住了課文，更是會對學習過程中，涉及到的其它科目產生興趣！而興趣才是學生最好的老師！”

 陳一軍在邊上聽得沉默了，李婷的這種設想，他很贊同，他覺得學生就應該在玩耍中學到知識，學會成長，而不是單純的為學而學！

 那樣只是填鴨式的教育，學生的創造力可能就在這樣的過程中，消失殆盡了！

 比如李婷舉的這個例子，如果學生能夠很直觀的接觸了這個現象，那麼他會對這篇文章記憶很深刻！

 對於這篇課文，不是單純只記得內容，而是腦海裡有具體的畫面，接著，這裡面蘊含的一些科學道理，再通過科學老師的解答，會不會讓他們記憶深刻呢？

 知識就是靠這樣不停的積累的！

 表面看，這是一篇語文的文章，但通過這樣的教學，很可能會讓學生學到許多的附加知識，這對他們的成長有益！

 甚至在情景重現的過程中，讓學生自己參與進來，親身體會下，還能鍛鍊學生的思維！

 “像這樣的教學設計，我還有很多~比如當初的小馬過河，如果給我一條小溪流，我走過去和學生走過去完全不一樣的深度，那麼，我在讀完課文引出道理的時候，他們是不是就會對書本上所說的道理有了更深刻的認識呢?”談起教育，李婷滔滔不絕，這些都是她在教育過程中，遇到的一些設想，此刻都說了出來。

 “有道理，但這種教學方式，為什麼沒人嘗試?”

 “你以為別人傻啊?要弄這些實踐基地，那教學區得多大啊？小學的孩子大部分不能離開父母的，學校可不能離城市太遠，寸土寸金的，哪裡來這麼大的地給你做這樣的學校?當然，你要願意花錢買地，也有的，可是誰會真的這麼無私，造這麼一所學校，不求回報呢?你要知道，這投資下去，根本就不可能賺錢！誰會願意做這種虧本買賣?而且，光一個語文的實踐基地哪夠?還有生物，那麼得有動物園吧，植物，得要植物園吧，甚至科技館都要配套！想想看，投資多少大！這最終目的只是為了教育，你覺得會有人願意去這麼做嗎?”