第二百三十三章 學習魔咒的關鍵(第2頁)

鄭清甚至不清楚這道咒語釋放後會出現什麼樣的場景。

彷彿教授傳給大家的是一道錯誤咒語似的。

所以，在上節課結束後，姚教授並沒有像往常一樣安排大家課後練習‘元辰守護’或者默寫它的咒式，而是安排了一項新任務。

分析‘法書’。

每個人寫三千字以上的文章，主題是‘對法書的認識’，內容不限、範圍不限、格式不限——除了字數以外，沒有任何限制。

這意味著極大的發揮空間。

張季信寫的散文，羅列了他從小到大使用過的幾本法書、以及它們的結局，同時感慨著時光的流逝——鄭清從來沒有發現這位粗豪的漢子竟然還有如此細膩的筆觸。

蕭大博士則寫了一篇簡練的論文。他簡要概括了法書興起的緣由、魔杖以及手訣沒落的根源，他討論的重點在於‘法書如何成為施法媒介’。

而辛胖子則寫了三千字的議論文，寫的是法書的種類與規格。

在鄭清看來，這純屬投機取巧。

用迪倫的話來說，‘胖子的論文，完全就是抄了一遍上元書肆裡的產品簡介……毫無技術含量！但神奇的是，這份作業竟然還符合教授的要求…’

相比之下，鄭清雖然對法書沒有什麼深刻認識，卻因為買書時意外參與了‘血煉法書’的過程，所以他用回憶的口吻簡述了自己買書的過程。

不論如何，姚教授在上節課留下的作業並沒有那麼困難。

但教室中原本因為那口奇怪的大箱子而有些躁動的氣氛，在教授詢問作業情況後迅速趨於平靜，以至於悄然無聲。

雖然大家都寫完作業了，然而鑑於老姚的惡趣味，誰也不能保證教授不會點某位學生上臺把他的作業當眾朗誦一遍。

就連一貫膽大妄為的李萌都悄悄收回胳膊，把身子向課桌下面稍稍藏了藏。

“都沒寫作業嗎？”姚教授奇怪的看著大家，眉頭擰了起來。

“寫了！”這一次，班上的人異口同聲的響亮回答道。

“寫了為什麼不吭氣……”姚教授笑罵道：“這群兔崽子，嚇了我一跳！……唐頓，先收作業，把作業給我收上來。”