第1131章 策論背後的意義，幾家歡喜幾家愁

“行了，策論就講到這裡，我們回過頭來看看三場考試的試題，你們有沒有發現什麼問題嗎？”

程博士打斷了眾人的議論，緩緩的提出了一個問題。

看著博士臉上一臉的神秘之色，眾人滿是好奇，盯著手上的大明日報快速的掃動著。

第一場經義……沒什麼難點！

第二場論、判語、詔……也沒難點。

第三場策論……沒、沒法做，不會做。

啥問題？沒問題呀！

眾人一遍又一遍的掃視著三場試題，但確實是沒有發現什麼。

難道博士在故作高深？

不應該呀，這位程博士一向都極為嚴謹，是國子監派出來解答試題的，沒理由這麼做吧！

“程博士，學生等愚笨，還望解惑！”

“哎，你們吶……難怪都中了秀才了，還得來國子監學習！”

一句話，直接讓所有學子臉色漲紅，可卻沒法反駁什麼。

見狀，程博士搖了搖頭，一臉恨鐵不成鋼的狠狠的盯著眾人：“你們都不要只看試題本身，要看看試題背後隱含著什麼，上下通篇連在一起看看。”

“第一場經義講的是什麼？為學、商賈、中庸之道！”

“第二場論是什麼？論是文武並用，這是安邦定國的宗旨，緊接著的詔是直諫求賢，這是人才，對論的補充，點明人才是定國安邦的基礎；

接下來的判語、誥、表等也大都是和人才相關的內容。”

“再看看第三場的五道策論，第一、三、五道題都是軍事加外交的問題，

第二題是商事的問題，簡單的說發展商事，讓百姓都有銀子，民富國強，國富民強。

第四題則是各研究院人才培養的問題，你們還記得講武堂成立時，陛下寫的《大明少年說》吧，

其中有少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強這句話吧。

老夫都講了這麼清楚了，你們能不能得出什麼結論？”

……

“朝廷準備全力推動商事的發展，讓百姓們富有，只有富有了，才能有閒錢讓普通家的孩子讀書識字。”