第六十章 疏解京城人口

“哦哦，這麼說來，國子監的學生數量還真是不少啊。”毛淵明點了點頭，“那你打算怎麼處置？把京城的學生都搬來南京？”

 “都搬過來就又是一個浩大的工程，不但本身花費巨大，而且還會引起學生的不滿，斷不可行。”許緯辰擺了擺手說道，“還是用老人老辦法、新人新辦法。自明年起，除北直隸、關外監生以及蒙古、朝鮮貢生仍到京城國子監就讀外，其餘各省貢監生一律到南京國子監就讀。等現有的監生都肄業之後，京城國子監大約只剩下五百左右的監生，屬於聊備規格。”

 “嗯，這個辦法好。”毛淵明想了想，又問道，“那南京國子監放得下近七千學生嗎？”

 “若硬是要放，肯定是放得下的。”朱丹赤在旁邊笑著插話，“南京國子監最盛之時，有學生近萬人。整個雞鳴山以東、玄武湖以南與皇城之間的地方都是南京國子監的地皮。不過，之前因為修建羽林苑，把國子監南側的地皮給佔了，所以國子監就成了四面環抱的地形，沒有擴建的餘地了。”

 “也不需要擴建。”許緯辰看了看朱丹赤說道，“國子監是國家最高學府，監生寧缺毋濫，所以我們不但不需要把監生的數量恢復到前明的水平，還要有意識地降下來。”

 “那你覺得多少合適？”

 “國子監學制四年，以每年六、七百人，四年總共小三千人為宜，這樣監生肄業之後出路較為寬敞。若是監生過多，肄業之後卻無官缺可補，也是個問題。”

 “嗯……”朱丹赤思考了一下，說道，“既然如此，不如同時進行一次國子監課業調整，從明年的下一批監生入讀開始實施，如何？”

 “怎麼改？”毛淵明也來了興趣。

 “明代國子監以教讀四書五經為主，監生學不到什麼經世濟民的方略。我看，不如改用北宋大儒胡瑗創制的’蘇湖教法’。”朱丹赤不緊不慢地解釋道，“胡瑗人稱’安定先生’，乃是北宋理學先驅，也是大教育家。他先後在江南和京師太學執教，前後逾三十年，桃李滿天下。胡瑗首倡經世致用的實學，重經義和時務，主張明體達用，在校中設’經義’、’治事’兩齋，經義齋學習研究經學基本理論，治事齋則以學習治民、講武、堰水和歷算等實學知識為主。學生在治事齋中，一人各治一事，又兼攝一事，也就是分科教學和必修、選修制度。因為這種教學方法是胡瑗在蘇州、湖州任教期間所創，所以稱為’蘇湖教法’。”

 “嗯嗯，這樣好。讀書人尋章摘句皓首窮經，本來就對治事沒有幫助，確實需要改革。”毛淵明聽完大為贊成，“那具體設置哪些科目為好？”